ПРО КАФЕДРУ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА

Історія становлення та розвитку кафедри музичного мистецтва

Підготовка майбутніх учителів музичного мистецтва закладу загальної середньої освіти в КЗВО «Луцький педагогічний коледж» ВОР веде свій початок з 1957 року. 

Першими викладачами предметів музично-теоретичного циклу стали високоосвічені педагоги-музиканти М. О. Самохваленко, Г. А. Мірецький, Д. Є. Арутюнов, В. С. Хомич.

Музику і співи та методику музичного виховання на той час вели Д. Х. Шевченко, Т. Н. Толочко, О. І. Тронза, а з 1969 р. – М. О. Мотуляк.

В 70-х роках теоретичні дисципліни викладали С. В. Яценко-Жук, Л. В. Моргун, І. А. Гургула, С. М. Батючик, Л. А. Носова, О. М. Матящук.

Цікаву позаурочну роботу зі студентами започаткувала викладач методики музичного виховання Т. Н. Толочко. Студенти ставили дитячі опери українських композиторів, готували цікаві новорічні вистави для дітей. Потім цю традицію продовжила її дочка – Р. М. Толочко.

В 1979 –1992 роках цикловою комісією керував В. Г. Герасимчук – перший професійний композитор Волині, член Спілки композиторів України.

У середині 80-х років роботою циклової комісії керувала Л. Г. Лозинська.

У 1992 році циклову комісію очолила В. В. Гришина.

У 2001 році в результаті об’єднання методичних комісій викладачів музики, методики музичного виховання, ритміки, хореографії та викладачів музично-теоретичних дисциплін була створена циклова комісія музично-теоретичних дисциплін та фахових методик.

Наказом директора Луцького педагогічного коледжу № 173-к/тр від 30.08.2019 створено кафедру методики музичного виховання та гри на інструменті (завідувачка – Б. Є. Жорняк).

З вересня 2021 року – кафедра теорії, методики музичної освіти та інструментальної підготовки.

З серпня 2024 року – кафедра музичного мистецтва.

Пріоритетні напрями роботи кафедри

Навчально-методична робота:

– реалізація змісту освітньо-професійної програми підготовки здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти галузі знань 01 Освіта/Педагогіка, спеціальності 014 Середня освіта (Мистецтво. Музичне мистецтво)

– застосування інноваційних освітніх технологій, підвищення якості освіти;

– створення банку відео та аудіо матеріалів, нотної, навчально-методичної літератури для підвищення ефективності викладання дисциплін професійного спрямування;

– співробітництво з закладами загальної середньої освіти регіону з метою взаємодії з роботодавцями та сприяння працевлаштування випускників;

– диференціація та індивідуалізація змісту професійної підготовки здобувачів освіти з урахуванням запитів суспільства та потреб ринку, індивідуальної освітньої траєкторії студентів.

Наукова робота:

– забезпечення органічного поєднання в освітньому процесі науково-методичної та інноваційної діяльності;

– сприяння професійній мобільності викладачів, стажуванню у закладах вищої освіти;

– підвищення рівня публікаційної активності викладачів у наукових фахових виданнях.

Здійснення компетентнісного підходу у підготовці майбутніх педагогів

Формування загальних компетентностей

ЗК-1. Здатність реалізувати свої права і обов’язки як члена суспільства, усвідомлювати цінності громадянського (вільного демократичного) суспільства та необхідність його сталого розвитку, верховенства права, прав і свобод людини і громадянина в Україні.

ЗК-2. Здатність зберігати та примножувати моральні, культурні, наукові цінності і досягнення суспільства на основі розуміння історії та закономірностей розвитку предметної області, її місця у загальній системі знань про природу і суспільство та у розвитку суспільства, техніки і технологій, використовувати різні види та форми рухової активності для активного відпочинку та ведення здорового способу життя.

ЗК-3. Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово, вільно оперувати професійною термінологією.

ЗК-4. Здатність використовувати знання іноземної мови в освітній діяльності та ефективно комунікувати іноземною мовою за предметною спеціальністю.

ЗК-5. Здатність діяти соціально відповідально та свідомо, дотримуючись етичних норм і принципів академічної доброчесності.

ЗК-6. Здатність до пошуку інформації, її аналізу та критичного оцінювання.

ЗК-7. Здатність застосовувати набуті знання в практичних ситуаціях.

ЗК-8. Здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня.

ЗК-9. Здатність до адаптації та дії в новій ситуації на основі креативності і підприємливості, генерувати нові ідеї, виявляти розв’язувати професійні проблеми.

Формування спеціальних (фахових) компетентностей

СК-1. Здатність моделювати зміст освіти відповідно до обов’язкових результатів навчання учнів, визначених державними стандартами освіти.

СК-2. Здатність забезпечувати навчання учнів державною мовою; формувати й розвивати мовно-комунікативні уміння та навички учнів в процесі вивчення музичного мистецтва.

СК-3. Здатність формувати і розвивати в учнів ключові компетентності та вміння, спільні для всіх компетентностей.

СК-4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку учнів для проведення уроків та позакласних заходів з музичного мистецтва у закладах загальної середньої освіти, в тому числі за умов дистанційного та змішаного навчання.

СК-5. Здатність ефективно використовувати наявні та створювати нові цифрові освітні ресурси у процесі викладання музичного мистецтва.

СК-6. Здатність здійснювати оцінювання та моніторинг результатів навчання учнів на засадах компетентнісного підходу.

СК-7. Здатність формувати мотивацію учнів та організовувати їхню пізнавальну діяльність з врахуванням вікових й індивідуальних особливостей, психоемоційного стану.

СК-8. Здатність усвідомлювати особисті відчуття, почуття та емоції, потреби, керувати власними емоційними станами, формувати в учнів емоційну чутливість, рефлексію та ціннісне ставлення до творів мистецтва.

СК-9. Здатність здійснювати власний професійний розвиток, отримувати підтримку від колег та підтримувати їх у професійному розвитку, аналізувати власну педагогічну діяльність та її результати.

СК-10. Здатність використовувати музикознавчі, музично-педагогічні, культурологічні знання та сучасну термінологію для аналізу, інтерпретації й структурування навчального матеріалу з музичного мистецтва.

СК-11. Здатність застосовувати елементи теоретичного та експериментального дослідження для підвищення ефективності мистецько-педагогічної діяльності.

СК-12. Здатність до перенесення системи фахових знань у площину навчального предмету «Музичне мистецтво» та інтегрованого курсу «Мистецтво».

СК-13 Здатність виявляти музикальність, демонструвати виконавські (інструментальні, вокально-хорові, диригентсько-хорові), інтерпретаційні, артистичні уміння вчителя музичного мистецтва.

СК-14. Здатність здійснювати психологічну підтримку учнів та створювати умови для ефективного функціонування інклюзивного освітнього середовища.

СК-15. Здатність організовувати безпечне освітнє середовище, використовувати здоров’язбережувальні технології під час освітнього процесу.

Концепція діяльності кафедри

Головна концепція діяльності кафедри – підготовка освічених, конкурентоспроможних фахівців з широким мистецьким світоглядом, високим рівнем загальної та музичної культури, тонким художньо-естетичним смаком.

Науково-методична проблема, над якою працює колектив викладачів кафедри – «Формування мистецьких компетентностей у здобувачів освіти в процесі опанування 014.13. Cередня освіта (Музичне мистецтво)».

Завдання роботи кафедри: надання здобувачам освіти ґрунтовних музично-теоретичних знань, оволодіння студентами теоретичними основами методики музичного виховання, формування навичок і вмінь практичної діяльності учителя музичного мистецтва в ЗЗСО.

Науково-педагогічний склад

Кафедра музичного мистецтва (від серпня 2024 р.) створена на підставі ухвали Вченої ради КЗВО «Луцький педагогічний коледж» Волинської обласної ради (протокол №1від 30.08.2024 р.).

Склад кафедри налічує 19 викладачі (з них 4 – працює за зовнішнім суміщенням):