Відбулось завершальне засідання учасників проблемної групи «Формування конфліктологічної компетентності майбутніх вихователів» (керівник Дурманенко Є.А.), на якому здобувачі освіти 3-4 курсів спеціальності Дошкільна освіта обговорювали та презентували портфоліо «Вихователь – медіатор процесу оптимізації відносин між учасниками освітнього процесу ЗДО». Майбутні вихователі наголосили, що сучасний заклад дошкільної освіти – це простір інтенсивної взаємодії. Звідси, медіація в ЗДО – це не просто розв’язання конфліктів, а створення «поля довіри» між трьома сторонами: дитина – батьки – вихователь. Саме цей вектор став центральним у професійному портфоліо здобувачів освіти.
Портфоліо структуроване за трьома стратегічними напрямками оптимізації відносин: Вектор «Педагог – Дитина» (Гуманізація взаємодії), представлені матеріали, що підтверджують реалізацію суб’єкт-суб’єктного підходу, зокрема методичний кейс «Ранкові кола», який містить розроблені сценарії для налагодження емоційного контакту та позитивного настрою в групі та картотека технік емоційного розвантаження, а саме – вправи на релаксацію та саморегуляцію для дітей, що допомагають знизити рівень агресії та тривожності. Вектор «Педагог – Батьки» (Партнерство та підтримка). Тут акумульовано досвід трансформації батьків з «контролерів» у «партнерів». Мова йшла про проєкт «Відкритий мікрофон для батьків», тобто зібрані матеріали інтерактивних консультацій, де вихователь виступає фасилітатором, допомагаючи батькам краще зрозуміти вікові особливості дітей. А також цифрові інструменти зв’язку – приклади використання закритих платформ та месенджерів не для звітів, а для підтримки успіхів кожної дитини (позитивне підкріплення). Вектор «Дитина – Дитина» (Навчання медіації змалку) – впровадження елементів медіації в дитяче середовище, а саме – технологія «Стіл примирення» (або «Килимок миру»): опис методики, за допомогою якої діти вчаться проговорювати свої образи та самостійно шукати компроміс за посередницької допомоги вихователя.
Учасники проблемної групи однозначно зауважили, що медіаторські вміння мають стати базовою компетентністю кожного вихователя. У майбутньому студенти планують доповнити портфоліо розділом «Медіація в інклюзивному середовищі», що є надзвичайно актуальним для сучасної освіти.
На завершення, обговорили результати участі учасників проблемної групи в конференціях інституту, в наукових заходах інших ЗВО, підвели підсумки роботи проблемної групи за рік.
